Uit de wetenschap: Onderwijs

In deze rubriek komen wetenschappers en spraakmakende personen aan het woord over het onderwijs.

Triple S: Smart, Small en Social. Over de pedagogische basis van de brede school. • mei 2011
In 2009 werden er ruim 1200 in het primair onderwijs geteld en 400 in het voortgezet onderwijs (Jaarbericht 2009). Steeds meer kinderen en ouders krijgen dus met de brede school te maken. Dit essay gaat over twee vragen. Het eerste deel gaat over de vraag wat we bedoelen met de pedagogische basis. Het tweede deel over de vraag aan welke principes we aandacht moeten besteden om die pedagogische basis in de brede school te realiseren dan wel te verstevigen.

Literaire competentie in de kleuterklas • maart 2011
Aandacht voor literaire aspecten van prentenboeken komt in het kleuteronderwijs zelden voor. Maar kleuters blijken prentenboeken ook te kunnen lezen op een manier die ‘literair competent’ genoemd kan worden. Dr. Coosje van der Pol licht in haar essay toe hoe de literaire competentie al op jonge leeftijd vorm krijgt.

Misvattingen over jeugd en nieuwe media • oktober 2010
Nieuwe media zijn voor de huidige jeugd een bron van vermaak en een onmisbare schakel in de communicatie. Kinderen gebruiken nieuwe media al lang niet meer alleen voor het spelen van games of  bekijken van filmpjes. Voor jongeren zijn nieuwe media dan ook de gewoonste zaak van de wereld. Voor hen is het al lang geen nieuwe media meer. Ze zijn er mee opgegroeid. Dit geldt niet voor de meeste ouders,  leraren en beleidsmakers. Zij worstelen met de vraag welke plaats nieuwe media in opvoeding, onderwijs en regelgeving behoort in te nemen. Welke misvattingen zijn hierover?

Hoe kinderen te interesseren voor wetenschap en techniek • juli 2010
Wetenschap en techniek geven kinderen mogelijkheden om creatief, kritisch, innovatief en ondernemend te worden. Zij zijn van nature nieuwsgierig en op school geboeid door natuuronderwijs en de exacte vakken. Zij krijgen hierin helaas alleen (te) weinig onderwijs, ondanks feit dat leraren het belangrijke aandachtsgebieden vinden en zij ook gemotiveerd zijn voor deze vakken. In dit essay wordt ingegaan op het belang van wetenschap en techniek, de huidige ontwikkelingen op het gebied van wetenschap en techniek in Nederland, factoren die van invloed zijn op het onderwijs en toekomstige perspectieven.

Uitbreiding van onderwijstijd: Is dat zinvol? • juli 2009
Basisscholen zijn in beweging met de (klassieke) schooltijden: biologisch ritme, verlengde schooldag, brede school. Allemaal met als doel de onderwijskansen en talenten van kinderen te verbeteren en te verrijken. EC O3 heeft een expertmeeting georganiseerd over pedagogische kwaliteit en Andere Tijden voor onderwijs en opvang. De overheid zet in het schooljaar 2009-2010 pilots uit om extra onderwijstijd te besteden aan achterstandskinderen. Dit onderwerp staat erg in de belangstelling. Pieter Appelhof (werkzaam bij Oberon) stelt de effecten van de uitgebreide onderwijstijd aan de orde.